|
準備学習・事後学習
|
|
|
授業に関連する文献をあらかじめ読み、発表と討論の準備を行う。また、授業内容を振り返り、理解と技能の向上を図る。各回の授業ごとに、これらの学習を計４時間程度すること。
|
|
|
|
授業の概要と目的
|
|
|
地球、環境、人間、およびそれらが相互にかかわりあう環境問題を総合的／学際的見地から探究することの重要性は、よく知られるところである。本特論では人間の働きに重点を置き、人間が環境にどう適応し、環境との共生を図るか、といった論点から受講生が学術的探究を重ね、発表と討論の技能を高めるよう導く。
|
|
|
|
該当するCP（カリキュラム・ポリシー）およびDP（ディプロマ・ポリシー）
|
|
|
|
|
科目ナンバリングコード
|
|
|
|
|
到達目標
|
|
|
「環境と人間」をめぐる諸問題を科学的・多角的に探究する態度と技能を養い、討論と発表の技能を高める。
|
|
|
|
授業内容
|
|
| |
|
番号
|
【項目欄】
|
【内容欄】
|
|
|
1．
|
担当者：伊藤 康児 9/19
|
イントロダクション－環境と人間をめぐる諸課題の概観－
|
|
|
2．
|
担当者：鈴木 茂廣・志村 ゆず 9/26
|
子どもと家族についての解説と課題提示
|
|
|
3．
|
担当者：鈴木 茂廣・志村 ゆず 10/3
|
子どもと家族についての探究活動
|
|
|
4．
|
担当者：鈴木 茂廣・志村 ゆず 10/10
|
子どもと家族についての探究活動と議論（１）
|
|
|
5．
|
担当者：鈴木 茂廣・志村 ゆず 10/17
|
子どもと家族についての探究活動と議論（２）
|
|
|
6．
|
担当者：衣斐 大祐・和田 実 10/24
|
環境の変化と生物についての解説と課題提示
|
|
|
7．
|
担当者：衣斐 大祐・和田 実 11/7
|
環境の変化と生物についての探究活動
|
|
|
8．
|
担当者：衣斐 大祐・和田 実 11/14
|
環境の変化と生物についての探究活動と議論（１）
|
|
|
9．
|
担当者：衣斐 大祐・和田 実 11/21
|
環境の変化と生物についての探究活動と議論（２）
|
|
|
10．
|
担当者：景山 伯春・木村 美奈子 11/28
|
世界の人口と食糧についての解説と課題提示
|
|
|
11．
|
担当者：景山 伯春・木村 美奈子 12/5
|
世界の人口と食糧についての探究活動
|
|
|
12．
|
担当者：景山 伯春・木村 美奈子 12/12
|
世界の人口と食糧についての探究活動と議論（１）
|
|
|
13．
|
担当者：景山 伯春・木村 美奈子 12/19
|
世界の人口と食糧についての探究活動と議論（２）
|
|
|
14．
|
担当者：伊藤 康児（全員） 12/26
|
総括プレゼンテーションと討論
|
|
|
15．
|
担当者：伊藤 康児 1/9
|
まとめ－環境と人間との共生の可能性－
|
|
|
|
|
授業方法の形式
|
|
|
講義・演習。３つの項目を順次扱い、各項目について４回で担当教員と受講生が関連文献をともに講読し、受講生が学習や探究の成果をクラス内でプレゼンテーションして、議論を行う。最後に受講生が各自の問題意識にもとづいて、しめくくりの公開プレゼンテーションを行う。このプレゼンテーションに研究科の専任教員も全員出席し、各自の専門性を踏まえて、さまざまな角度から受講生と討論を行う。受講生はすべての学習・探究の成果をまとめて小レポートを作成し提出する。
|
|
|
|
授業の実施方法
|
|
|
|
|
成績評価方法
|
|
|
探究活動の成績20％、討論・プレゼンテーションの成績50％、小レポートの成績30％、これらを総合して評価する。
|
|
|
|
成績評価基準
|
|
|
C(合格)となるためには、到達目標を最低限達成することが必要である。
|
|
|
|
その他（履修条件・関連科目など）
|
|
|
|
|
テキスト
|
|
| |
|
番号
|
【書籍名】
|
【著者】
|
【出版社】
|
|
|
1．
|
授業中に指示する。
|
|
|
|
|
|
|
参考資料文献等
|
|
| |
|
番号
|
【書籍名】
|
【著者】
|
【出版社】
|
|
|
1．
|
授業中に紹介する。
|
|
|
|
|
|
|
参考URL
|
|
|
|
|
画像
|
|
|
|
|
ファイル
|
|
|
|
|
更新日付
|
|
2024/02/05 10:11
|