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準備学習・事後学習
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準備学習:毎時間基礎を付した科目の内容について小テストを行うので、指定された範囲の学習を２時間程度行って臨むこと。
また、授業内容に関連した課題を5回程度課すので、授業の復習を2時間程度行い、課題レポート作成のための資料収集やグループでの相談等を行うなど、レポートの作成を計画的に行うこと。
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課題・定期試験に対するフィードバック
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小テストについては、授業内で解説、質問対応等を行う。定期試験については、解説等をWebclassにより提示する。
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履修上の留意
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｢なぜ理科を教えるのか｣｢理科を通して生徒にどのような力をつけるのか｣を常に意識しながら受講すること。
小テストに対応する「基礎を付した科目」については、参考文献に挙げた問題集を購入し、各自しっかりと学習を行うこと。
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授業の概要と目的
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中学校及び高等学校理科の概要を、学習指導要領を通して把握する。特に高等学校の学習内容について探究し、アクティブラーニングの指導を行う力を養う。
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アクティブ・ラーニング
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該当するCP（カリキュラム・ポリシー）およびDP（ディプロマ・ポリシー）
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実務経験と授業内容の関係
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科目ナンバリングコード
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サブタイトル
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到達目標
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教育目標、育成すべき資質能力を理解し、学習指導要領に示された学習内容について理解を深め、中学校及び高等学校理科の教材研究ができるようにする。
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授業計画
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【項目欄】
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【内容欄】
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1.
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授業の進め方
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授業の概要と進め方、評価等について
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2.
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理科教育とは何か
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理科の課題と学習指導要領の変遷
学習指導要領の改訂の経緯と特徴について理解する。
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3.
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学習指導要領
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学習指導要領の全体構成、総則及び理科に何が書かれているか
理科教育で重視される資質・能力について
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4.
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理科の目標と内容
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中学校・高等学校理科の目標と内容
学習指導要領の改定の趣旨、3つの柱と理科の学習評価
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5.
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変わる大学入試
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新しい大学入試の方向性と対応する教材研究
大学入試共通テストの内容と対策
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6.
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科学と人間生活1
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高等学校「科学と人間生活」の内容と指導上の留意
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7.
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科学と人間生活2
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「科学技術の発展」の授業の進め方と評価(課題作成)
授業におけるICT機器及び情報通信技術の活用
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8.
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教科の指導と学問
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「免疫」の指導の背景となる学問領域
(本庶先生ノーベル賞)の内容を踏まえた教材の研究
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9.
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基礎を付した科目
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基礎を付した科目の内容・指導法と指導上の留意点
アクティブラーニングで指導する
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10.
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基礎を付さない科目
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基礎を付さない科目の内容と指導上の留意点
有機化学を例に
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11.
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理科教育の背景
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理科教育の背景となるPISAで求められる能力と、教材への活用
能力を伸ばす指導方法の考察
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12.
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発展的な内容の指導1
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パフォーマンス課題１
溶液の比重実験と学習指導への位置づけ
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13.
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発展的な内容の指導2
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フォーマンス課題2
気体の分子量測定実験と学習指導への位置づけ
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14.
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発展的な内容の探究
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環境教育の今・企業のSDGsへの取り組みについて
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15.
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まとめ
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まとめと理科室の運営
事故防止、薬品の管理など
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テキスト
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【書籍名】
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【著者】
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【出版社】
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1.
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中学校学習指導要領解説理科編
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文部科学省
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2.
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高等学校学習指導要領解説理科編理数編
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文部科学省
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3.
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中学校学習指導要領
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文部科学省
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4.
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高等学校学習指導要領
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文部科学省
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参考文献
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【書籍名】
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【著者】
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【出版社】
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1.
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演習ノート化学基礎α
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浜島書店
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2.
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演習ノート生物基礎①
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浜島書店
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3.
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演習ノート物理基礎β
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浜島書店
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授業方法の形式
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授業の実施方法
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成績評価方法
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定期試験50％、毎回の小テスト約20％、授業内及び授業外の課題レポート約30％
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成績評価基準
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C(合格)となるためには、到達目標を最低限達成することが必要である。
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受講生へのメッセージ
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高等学校の理科の内容を中心に、理科が好きになる授業、アクティブラーニングを取り入れた授業が実践できることを目指します。
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参考URL
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画像
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ファイル
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更新日時
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2021/12/20 13:24
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